Για τα άρθρα μου από τις 12 Μαΐου του 2022 μέχρι σήμερα, παρακαλώ επισκεφτείτε την ιστοσελίδα μου seferou-maria.gr. Σας ευχαριστώ πολύ.
ΖΗΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΕΥΡΗΣΕΤΕ: Για τα άρθρα από 12/05/2022 μέχρι σήμερα, μπείτε στο seferou-maria.gr
Δεν υπάρχει πρόοδος χωρίς σύγκρουση. Συνειδητά ή ασυνείδητα, άτομα και έθνη εμπλέκονται στον αέναο πνευματικό αγώνα της Συμπαντικής Εξέλιξης, έναν αγώνα για την επικράτηση της Αλήθειας κατά του ψέματος, της Δικαιοσύνης κατά της αδικίας, της Αγάπης κατά του μίσους - αγώνα που αντανακλάται στο υλικό πεδίο προκαλώντας, δυστυχώς, πολύ ανθρώπινο πόνο… Θέτοντας κανείς τον εαυτό του στην υπηρεσία της Αλήθειας υπηρετεί το ύψιστο συλλογικό συμφέρον.
**Η Αλήθεια υπάρχει, το ψέμα πρέπει να εφευρεθεί. **"Θα γνωρίσετε την Αλήθεια και η Αλήθεια θα σας ελευθερώσει"Βίβλος **"Η μεγαλύτερη απώλεια στον κόσμο είναι η διαφορά μεταξύ αυτού που είμαστε κι αυτού που θα μπορούσαμε να γίνουμε." **"Όταν οι φιλόσοφοι βασιλέψουν και οι βασιλιάδες φιλοσοφήσουν, μόνο τότε θα ευτυχήσουν οι λαοί." Πλάτων **"Η αξία του ανθρώπου καθορίζεται από το σκαλοπάτι της κλίμακας της αγάπης πάνω στο οποίο στέκεται." Τορκόμ Σαραϊνταριάν
Στη συνέντευξή της στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Νίκη Κεραμέως επιβεβαίωσε ότι περί άλλα μεριμνά και τυρβάζει. Ουδεμία αναφορά στη διαπαιδαγώγηση των μαθητών ώστε να εξελιχθούν σε καλούς καγαθούς πολίτες, που είναι το ζητούμενο. Προφανώς δεν θεωρεί ότι υπάρχει κάποιο πρόβλημα εκεί.
Η λειτουργία μη κρατικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα θα γλίτωνε χιλιάδες οικογένειες από τη χρηματοδότηση σπουδών στο εξωτερικό με ό,τι αυτό μπορεί να σημαίνει για τις εκροές από την ελληνική οικονομία.
Το μεγαλύτερο έγκλημα!
Ένα από τα πεδία που κάνουν την κυβέρνηση Τσίπρα αποσυνάγωγη του ευρωπαϊκού προοδευτικού τόξου και καθιστούν τη διείσδυσή της στην εκσυγχρονιστική κεντροαριστερά απαγορευτική, είναι το διαρκές έγκλημα που διαπράττει στην παιδεία για χάρη της συντεχνίας των εκπαιδευτικών,που αποτελούν και τον σκληρό πυρήνα της εκλογικής της βάσης αλλά και του κομματικού μηχανισμού.
Η προαγωγή της συζύγου του πρωθυπουργού από δασκάλα πληροφορικής στο δημοτικό σε διδάσκουσα στο πανεπιστήμιο είναι μεν γελοίο και υποβιβάζει την εικόνα της χώρας και των ιδίων, αλλά σαν ζημιά είναι ελέγξιμη. Βλέπε: Σας κατηγορώ γιατί δεν έχετε συνείδηση… Η λαθροχειρία αυτή περισσότερο πλήττει την πλάνη ενός μέρους του κόσμου της αριστεράς για την ύπαρξη κάποιου ηθικού πλεονεκτήματος έναντι του παλαιού πολιτικού συστήματος που ευθύνεται για τη χρεοκοπία της χώρας, παρά το επίπεδο των ελληνικών πανεπιστημίων.
Η Ελλάδα το 2018 ήταν στις 50 πλουσιότερες χώρες από άποψη ΑΕΠ και δεν έχει κανένα πανεπιστήμιο στα 300 καλύτερα του κόσμου εν αντιθέσει με χώρες όπως η Πορτογαλία, η Ιρλανδία ή έστω η Τουρκία... To 2008 η Ελλάδα ήταν στις 30 πλουσιότερες χώρες, το 2018 έχει πέσει στην 52η θέση και αυτό έχει τη σημασία του αν λάβουμε υπόψη την κατάταξη σε ό,τι αφορά την ανταγωνιστικότητα της οικονομίας, την οικονομική ελευθερία αλλά και το επίπεδο της παιδείας, της δικαιοσύνης κλπ. Στη λίστα της Παγκόσμιας Ακαδημαϊκής Κατάταξης για το 2019 με βάση τα "Times Higher Education World University Rankings" την υψηλότερη θέση από ελληνική πλευράς κατέλαβε το πανεπιστήμιο Κρήτης με θέση κατάταξης 351-400 και ακολουθεί το Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθήνας, το οποίο διατηρεί την θέση 501-600. Βλέπε: Η Παγκόσμια Κατάταξη των Ελληνικών Πανεπιστημίων για το 2019
Η άρνηση της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ να συμπεριλάβει στις διατάξεις προς αναθεώρηση του συντάγματος το άρθρο 16, που αφορά την ίδρυση μη κρατικών πανεπιστημίων παγιδεύει την παιδεία στην ίδια κατάσταση για την επόμενη δεκαετία.
Ο μοναδικός λόγος που το κάνει η κυβέρνηση είναι για να διαφυλάξει τα κεκτημένα της συνδικαλιστοκρατίας της πανεπιστημιακής κοινότητας μέσω του μονοπωλίου της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης χωρίς δυνατότητες επιλογών και αξιολόγησης. Όταν το αριστερό Βιετνάμ έχει καμιά 10αριά ιδιωτικά πανεπιστήμια δεν υπάρχει λόγος να μην έχει η Ελλάδα.
Η λειτουργία μη κρατικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα θα γλίτωνε χιλιάδες οικογένειες από τη χρηματοδότηση σπουδών στο εξωτερικό με ό,τι αυτό μπορεί να σημαίνει για τις εκροές από την ελληνική οικονομία.
Τα μη κρατικά πανεπιστήμια θα λειτουργούσαν ανταγωνιστικά και θα ανέβαζαν τον πήχη και για τα κρατικά πανεπιστήμια που θα αναγκάζονταν να προσαρμοστούν στα νέα δεδομένα.
Ο αντιπαραγωγικός τρόπος που λειτουργούν σήμερα τα ελληνικά πανεπιστήμια βοηθά μεν μια μικρή μερίδα φοιτητών που καταφέρνουν να αντεπεξέλθουν σε αυτές τις ακραίες συνθήκες να διακριθούν διεθνώς, αλλά καταδικάζει τη μεγάλη πλειοψηφία στην επιδίωξη κάποιων πτυχίων χωρίς ουσιαστικό περιεχόμενο και αντίκρισμα στην αγορά εργασίας. Το μοντέλο αυτό είναι βαθιά ταξικό, καθώς οι οικογένειες που δεν διαθέτουν εισόδημα για να στηρίξουν σπουδές στο εξωτερικό δεν έχουν πρόσβαση σε πτυχία με αξία και αντίκρισμα στην αγορά. Η εμμονή αυτή στη μονοπωλιακή δήθεν* δωρεάν παιδεία σαν αριστερή επιλογή είναι βαθιά υποκριτική καθώς οι περισσότεροι των στελεχών της αριστεράς που διαφημίζουν τη δημόσια δωρεάν παιδεία στέλνουν τα παιδιά σε ιδιωτικά σχολεία και στη συνέχεια στο εξωτερικό.
*Πρόκειται για δήθεν δωρεάν παιδεία γιατί είναι δομημένη έτσι ώστε να συντηρεί την παραπαιδεία. Του Κώστα Στούπα
capital.gr politika-gr
Σε τούτη τη ρημάδα χώρα, που δεν ανθίζει ούτε η φαιδρά πορτοκαλέα όπως την κατάντησε η αχαλίνωτη "δημοκρατία", έχουμε φτάσει στο έσχατο σημείο ηθικής παρακμής να αναγκαζόμαστε να επιχειρηματολογούμε - συχνότατα χωρίς επιτυχία πειθούς - για να υπερασπιστούμε το λογικό, το δίκαιο και το αυτονόητο.
Όταν η κυβέρνηση έβαλε ΦΠΑ 23% σε τρόφιμα πρώτης ανάγκης, τρόφιμα που τα αγοράζουν μόνο οι φτωχοί, όπως πχ κονσέρβες ή παξιμάδια σε πλαστική σακούλα, οι γονείς που επιλέγουν να στείλουν τα βλαστάρια τους σε ιδιωτικά σχολεία, διότι προφανώς τους περισσεύουν, έχουν την αναίδεια να σηκώνουν γη και ουρανό, να ξεσηκώνουν τα συστημικά ΜΜΕ και τα αντιπολιτευόμενα κόμματα, για να γλιτώσουν το ΦΠΑ!
Πριν αλέκτωρ φωνήσαι περί μεταρυθμίσεων, ήρθε το πάγωμα! Κακός ή καλός οιωνός; Ρωτήστε τον Σόιμπλε... Αλέξης Τσίπρας:«Η κυβέρνηση θα προχωρήσει άμεσα στην αναστολή της εφαρμογής του μέτρου του 23% ΦΠΑ στην ιδιωτική εκπαίδευση μέχρι τα μέσα Νοεμβρίου και την ψήφιση του προϋπολογισμού, ώστε να αναζητηθούν ισοδύναμα.»
Ο Θ. Κοτσιφάκης, πρόεδρος της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ), της οποίας τα μέλη μόνο λειτουργοί εκπαίδευσης δεν είναι - απόδειξη η ευδοκιμούσα Παραπαιδεία στην οποία προστρέχουν οι μαθητές για να εκπαιδευτούν - αντιδρά στην απόφαση του Υπ. Παιδείας να αναπληρωθούν μερικώς οι διδακτικές ώρες που χάθηκαν με τις καταλήψεις και θεωρεί το μέτρο "τιμωρητικό”! (πηγή) Ώστε τιμωρία θεωρείται η μάθηση από άχρηστους εκπαιδευτικούς! Μιλάμε για τον απόλυτο παραλογισμό... Ως γνωστόν ο Θέμης Κοτσιφάκης ανταμείφθηκε από τον Αλέξη Τσίπρα...
Συμεών Κεδίκογλου (Υφυπουργός Παιδείας):"Ας μην γελιόμαστε κι ας μην είμαστε υποκριτές.
Υπάρχει το φροντιστήριο".
Και γιατί να υπάρχει το φροντιστήριο, δηλαδή η παραπαιδεία, κύριε Υπουργέ μου; Για να μην κομπάζουμε ότι έχουμε δωρεάν Παιδεία και μας… ζηλέψουν οι οχτροί μας; Όχι βέβαια! Η παραπαιδεία είναι ελληνική ευρεσιτεχνία και οι αιτίες που αναπτύχθηκε στη χώρα των παραστρατημένων είναι πολλές. Η προφανέστερη είναι το γεγονός ότι η επίσημη Παιδεία δεν κάνει ευσυνείδητα και δημιουργικά τη δουλειά της. Με άλλα λόγια δεν παράγει έργο, δεν μεταδίδει γνώση. Έτσι το κενό που δημιουργείται έρχεται παράπλευρα να καλύψει η παραπαιδεία που γονατίζει τα νοικοκυριά και δημιουργεί πρόσφορο έδαφος για παραοικονομία και παρασιτισμό. Αντί λοιπόν η Κυβέρνηση να καταπολεμήσει το παρασιτικό φαινόμενο της παραπαιδείας, καταπολεμώντας τις αιτίες που την προκαλούν,...
Δε φτάνει που έχουν νόμιμες διακοπές 4 μήνες το χρόνο ( 3 μήνες το καλοκαίρι, 15 ημέρες τα Χριστούγεννα και 15 το Πάσχα), δε φτάνει που το επίσημο ωράριό τους δεν υπερβαίνει τις 16 ώρες την εβδομάδα, όταν οι άλλοι υπάλληλοι εργάζονται 37 και 40 ώρες, δε φτάνει που ακόμη και όταν είναι παρόντες στην αίθουσα διδασκαλίας είναι ανεπαρκείς και αναποτελεσματικοί, αφού οι μαθητές του Γυμνασίου και του Λυκείου μαθαίνουν ό,τι μαθαίνουν από τα φροντιστήρια, έχουν το θράσος να επιδίδονται και στη λούφα, κοινώς στις κοπάνες!
Δείτε το επόμενο video, και αναρωτηθείτε: γιατί τους πληρώνουμε;
Ας κλείσουν, λοιπόν, τα σχολεία να μείνουν τα φροντιστήρια! Κρίση δεν έχουμε; Περισσεύουν λεφτά για πέταμα;
Αλήθεια, γιατί οι μαθητές δε βγήκαν ποτέ στους δρόμους να καταγγείλουν την απαράδεκτη αυτή κατάσταση με τις κοπάνες των καθηγητών τους; Μήπως επειδή τους βολεύει;
Γιατί δε βγήκαν στους δρόμους να καταγγείλουν το καθεστώς της Παραπαιδείας που στραγγίζει τον οικογενειακό προϋπολογισμό;
Τα τελευταία τριάντα χρόνια οι μαθητές έβγαιναν συχνά στους δρόμους απαιτώντας περισσότερα κονδύλια για τη δωρεάν Παιδεία, τη στιγμή που συνέχιζαν αδιαμαρτύρητα να τ' ακουμπάνε χοντρά στην Παραπαιδεία! Διαστροφή, ε;
Τελικά είμαστε μια χώρα του "παρά": παραπαιδεία, παραοικονομία, παραπληροφόρηση, παρασιτισμός, παραπολιτική, παραεμπόριο, παραδικαστικό, παρακμή και γενικώς κακοήθης ΠΑΡΑλογισμός...
Στη χώρα μας που ευδοκιμούν όλα τα παρά-(σιτα) και τα παραπανήσια – πώς λέμε"ζωή παραπανήσια"; – όπου δίπλα από κάθε ανήμπορο "δημοκρατικό" θεσμό έχει φυτρώσει κι ένας παρα-θεσμός τάχα για να τον στηρίζει, με κορυφαίο εκείνο της διαβόητης παραοικονομίας, η χρονίως πάσχουσα “δωρεάν” Παιδεία (πρώην Εθνική) δε θα μπορούσε ν’ αποτελέσει εξαίρεση. Η παραπαιδεία είναι μια αναγνωρισμένη πληγή της Ελληνικής κοινωνίας, πηγή οικονομικής αφαίμαξης της κάθε οικογένειας που σπουδάζει παιδιά, ένα αναγκαίο κακό, όπως άρχοντες και αρχόμενοι εθίστηκαν να πιστεύουν, εκ των ων ουκ άνευ για να καταφέρνουν οι μαθητές να περνούν τις τάξεις του Γυμνασίου και του Λυκείου και να εισάγονται στα Πανεπιστήμια. Με άλλα λόγια, η παραπαιδεία των ιδιωτικών φροντιστηρίων, made in Greece, είναι τόσο απαραίτητη για την Παιδεία όσο το σκόρδο για τη σκορδαλιά και το κρεμμύδι για το στιφάδο.
Αυτά σαν μικρή εισαγωγή προς ενημέρωση όσων κατέβηκαν πρόσφατα από άλλο πλανήτη και δε γνωρίζουν πράγματα για την υπερήφανη "δωρεάν", πρώην Εθνική, Παιδεία μας, που μάλιστα από τις 5 Οκτωβρίου, απαλλαγμένη από τη ρατσιστική λέξη «Εθνική», αναβαθμίστηκε σε «Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων», κούνια που μας κούναγε… Επί τη ευκαιρία να μεταφέρω στην αρμόδια Υπουργό, εκτός από τα συγχαρητήριά μου, και ερώτηση μιας γνωστής μου Ελληνοαμερικανίδας 98χρονης που θέλει να μάθει σε πιο κυβερνητικό πρόγραμμα "δια βίου μάθησης" μπορεί να ενταχθεί για να βελτιώσει τις γνώσεις της στο θέμα της αναγκαιότητας της παραπαιδείας, επειδή την ερωτούν τα τρισέγγονά της, όπως την ερωτούσαν και τα δισέγγονά της, και δεν ξέρει τι να τους απαντήσει.
Την πρόχειρη απάντηση που έδωσα εγώ στην 98χρονη, μέχρι να ενταχθεί στο κατάλληλο πρόγραμμα και να μάθει καλύτερα, είναι ότι επειδή οι καθηγητές, δημόσιοι υπάλληλοι όντες και την κλασσική δημοσιοϋπαλληλική νοοτροπία συμμεριζόμενοι, αγαπούν τόοοσο πολύ το λειτούργημά τους ώστε να τους πιάνει φαγούρα μέσα στην τάξη και να ξύνονται διαρκώς, δεν αποδίδουν στη διδασκαλία οι άνθρωποι. Για ελάτε κι εσείς στη θέση τους! Βέβαια αποχαυνώνονται και από τις πολλές αργίες που απολαμβάνουν, θεσμοθετημένες ή λόγω των παραδοσιακών καταλήψεων των σχολικών κτιρίων από τους μαθητές, και η απόδοσή τους εκμηδενίζεται. Έτσι το υψηλό λειτούργημά τους κατάντησε παραπανήσιο. Απλά και μόνο για να εκδίδουν απολυτήρια. Ας είναι όμως καλά τα ιδιωτικά φροντιστήρια – η Ελλάδα ποτέ δεν πεθαίνει, βρε – που έρχονται ν’ αναπληρώσουν το κενό μάθησης, ως οξύτατο αναπλήρωμα όξους. Ο εκπαιδευτικός ελεύθερος επαγγελματίας, γαρ, την κυνηγάει τη δουλειά του διότι είναι θέμα επιβίωσης. Αν δεν αποδώσει στη διδασκαλία, θα το κλείσει το μαγαζί και θα πεινάσει κι εκείνος και η οικογένειά του.
Αντί λοιπόν η Πολιτεία να βρει τρόπους ώστε οι καθηγητές δημόσιοι υπάλληλοι ν’ αποδίδουν στη διδασκαλία τους, οι δε μαθητές να μάθουν να μη χαύτουν μύγες στην ώρα του μαθήματος, και να εκπαιδευτούν να μελετούν μόνοι στο σπίτι τους, κι έτσι σιγά-σιγά τα ιδιωτικά φροντιστήρια να μη χρειάζονται και οι οικογένειες να γλιτώσουν την οικονομική αφαίμαξη, τι σκαρφίστηκαν λέτε; Σκαρφίστηκαν την κρατική παραπαιδεία! Τα λεγόμενα «κρατικά φροντιστήρια» για την Β΄ και την Γ΄ Λυκείου! Βέεβαια! Εκεί θα κόλλαγε το πανούργο ελληνικό δαιμόνιο; Το σύστημα, λοιπόν, εισήγαγε την «Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη» (ΠΔΣ), κάτι που πολύ άρεσε στην ΟΛΜΕ για ευνόητους λόγους. Μια εμπεριστατωμένη ανάλυση για το ΠΔΣ βρήκα στην ιστοσελίδα parapolitiki.com και παραθέτω χαρακτηριστικά αποσπάσματα:
«Το πρόγραμμα της ΠΔΣ ξεκίνησε κατά τη διάρκεια της τελευταίας κυβέρνησης του Κώστα Σημίτη φιλοδοξώντας να καταπολεμήσει το φαινόμενο των φροντιστηρίων καθώς οι μαθητές θα είχαν τη δυνατότητα να παρακολουθούν ιδιαίτερα μαθήματα από καθηγητές που πληρώνονται από το Δημόσιο κι όχι από τους γονείς του . Ήταν ένα σχέδιο το οποίο θα εξασφάλιζε τη Δημόσια Δωρεάν Παιδεία για όλους . (…) Οι καθηγητές που θα συμμετείχαν στα πρόγραμμα της ΠΔΣ θα ήταν αδιόριστοι καθηγητές οι οποίοι θα μάζευαν μόρια τα οποία θα τους επέτρεπαν να διοριστούν όσο το δυνατόν ταχύτερα σε μόνιμες θέσεις. Πώς να λειτουργήσουν όμως όλα αυτά σε μια διεφθαρμένη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ;
- Οι μόνιμοι καθηγητές που κάνουν ΠΑΡΑΝΟΜΑ... ιδιαίτερα μαθήματα στους μαθητές τους έκαναν ό,τι μπορούσαν για να μην λειτουργήσει η ΠΔΣ . (...) - Οι καθηγητές που αναλάμβαναν τις προσλήψεις των ωρομισθίων καθηγητών φρόντιζαν να προσλάβουν μόνο πράσινα ή γαλάζια παιδιά τα οποία θα μπορούσαν πιο εύκολα να διοριστούν.
Υπήρξαν ωρομίσθιοι καθηγητές που στα χαρτιά έκαναν μαθήματα στα πλαίσια της ΠΔΣ σε 3-4 Λύκεια με σκοπό να μαζέψουν γρήγορα μόρια. Φυσικά για τις ώρες αυτές θα έπρεπε να πληρωθούν κιόλας από το Δημόσιο !
Σαν να μην έφταναν όλα αυτά, όλοι οι προαναφερθέντες φρόντιζαν τα μαθήματα της ΠΔΣ να γίνονται αμέσως μετά τη λήξη της σχολικής ημέρας ! Δηλαδή ο μαθητής θα έπρεπε να παραμείνει στο σχολείο από τις 8:15 το πρωί μέχρι τις 5 το απόγευμα ! Ποιος μαθητής αντέχει τόσο ; Κανείς !
Όλα αυτά γίνονταν υπό την ανοχή των ελεγκτών του Υπ. Παιδείας .
Το αποτέλεσμα ήταν τα τμήματα της ΠΔΣ να υπολειτουργούν αλλά οι καθηγητές να πληρώνονται. Και τα φροντιστήρια συνέχιζαν να θησαυρίζουν !
Ταυτόχρονα, το Δημόσιο αδυνατούσε να εκπληρώσει τις χρηματικές του υποχρεώσεις απέναντι στους καθηγητές της ΠΔΣ οι οποίοι έχουν μείνει απλήρωτοι εδώ και μήνες !» Με άλλα λόγια, οι αδιόριστοι καθηγητές της ΠΔΣ ανέλαβαν να διδάξουν στους μαθητές εκείνα που οι διορισμένοι συνάδελφοί τους δε μπορούσαν ή δεν ήθελαν, ώστε να αποκτήσουν μόρια για να προσληφθούν κι εκείνοι με τη σειρά τους στο μόνιμο διδακτικό προσωπικό της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, και με τη σειρά τους, ως μόνιμοι δημόσιοι υπάλληλοι πλέον, να μη μπορούν ή να μη θέλουν να διδάξουν τους μαθητές εκείνα που όταν ήταν (μ)ωρομίσθιοι μπορούσαν, και πάει λέγοντας, δηλαδή κλαίγοντας, για τη φθισική οικονομία του κράτους και των νοικοκυριών και για την ανεκπαίδευτη Παιδεία μας, ωιμέ!
Στις 8 Οκτωβρίου του 2009, μία ημέρα μετά την ορκωμοσία της Κυβέρνησης του Γιώργου Παπανδρέου, εστάλη με εντολή της καινούργιας, και πολλά υποσχόμενης, Υπουργού Παιδείας, κ. Άννας Διαμαντοπούλου, η εξής ανατριχιαστική επιστολή:
Αναφορικά με το αντικείμενο του θέματος σας καλούμε να μην προχωρήσετε στην υλοποίηση του Προγράμματος της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης και, όπου έχουν τεθεί σε εφαρμογή οι διαδικασίες υλοποίησης, να διακοπούν.
Εσωτερική Διανομή 1. Γραφείο Υπουργού 2. Δ/νση ΣΕΠΕΔ 3. Γενική Δ/νση Π. & Δ. Εκπ/σης» Η επιστολή αυτή ξεσήκωσε πάραυτα σάλο αντιδράσεων και το Διαδίκτυο γέμισε διαμαρτυρίες από αγανακτισμένους bloggers. «ΑΣ ΘΑΥΜΑΣΟΥΜΕ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ...», έγραφε η PREZATV. Αμέσως αντέδρασε έντονα και ο Συνασπισμός. Η ΟΛΜΕ αντέδρασε με την ακόλουθη ανακοίνωση: «Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ για ακόμη μια φορά τονίζει την αναγκαιότητα της άμεσης έναρξης της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης (ΠΔΣ).»
Παρά ταύτα, η γράφουσα, ευκολόπιστη όπως είναι από τη φύση της, ενθουσιάστηκε σφόδρα. «Επιτέλους! Βρέθηκε Υπουργός Παιδείας να βάλει τάξη στο μπάχαλο της Παιδείας και να διορθώσει κάποια κακώς κείμενα», παραμιλούσα. «Μπράβο Άννα, καλή αρχή έκανες» , θα ήταν ο τίτλος σχετικού άρθρου μου, αλλά με πρόλαβαν οι ραγδαίες εξελίξεις. Δεύτερη υπουργική εγκύκλιος ακολούθησε, σε απόσταση αναπνοής την πρώτη, και μου έκοψε τον ενθουσιασμό προσγειώνοντάς με στην οδυνηρή μπαχαλοειδή Ελληνική πραγματικότητα. Από τις αντιδράσεις που ξεσήκωσε η πρώτη εγκύκλιος κατάλαβα ότι για μια ακόμη φορά ήμουνα μειονότητα στη χρησιμοποίηση της κοινής λογικής. Καλέ ποιος θα προστατεύσει και τη μειονότητα στην οποία ανήκω; Ποιος θα υποστηρίξει και τα δικά μου ανθρώπινα δικαιώματα; Έλεος!
Προς: Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έδρες τους
Κοιν.: Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έδρες τους
ΘΕΜΑ: Διευκρινίσεις για το Πρόγραμμα πρόσθετης διδακτικής στήριξης σχολικού έτους 2009-2010
Σε συνέχεια του εγγράφου μας με αριθ. πρωτ.: ΓΔ-1544/8-10-2009, και επειδή η Υπηρεσία μας δέχεται ερωτήματα για το μέλλον της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης, σας ενημερώνουμε ότι το Πρόγραμμα αναστέλλεται προσωρινά, γιατί μέχρι σήμερα δεν έχουν εξασφαλιστεί οι αναγκαίοι οικονομικοί πόροι για την επιτυχή και αποτελεσματική υλοποίησή του. Με εντολή Υπουργού
Ώστε λοιπόν, για προσωρινό πάγωμα επρόκειτο, κι όχι για μόνιμη κατάργηση. Πάγωμα που θα εξυπηρετήσει αναμφίβολα και τα δικά τους παιδιά, διότι ουδέν κόμμα αναμάρτητο… Για άλλη μια φορά ένιωσα απογοήτευση και την απέραντη μοναξιά που νιώθει κάποιος που οι απόψεις του είναι αντίθετες μ’ εκείνες της συντριπτικής πλειοψηφίας των πολιτών…
Η ανακούφιση των δημοκρατικών πολιτών από τη διευκρίνιση αυτή αποτυπώθηκε και πάλι στις ιστοσελίδες του Διαδικτύου, κι έζησαν οι κακομαθημένοι και εθισμένοι στην τεμπελιά, στο μασημένο παξιμάδι και στην παραπαιδεία καλά, και οι ελπίζοντες στη ρουσφετολογική πρόσληψη καλύτερα. Όσο για τους μπλε ωρομίσθιους που θα φάνε πόρτα για να κάνουν τόπο στους πράσινους συναδέλφους τους, ούτε ψύλλος στον κόρφο τους. Εδώ θυμήθηκα το τραγουδάκι: «Έτσι ειν’ η ζωή και πώς να την αλλάξεις, άλλοι κλαίνε κι άλλοι γελάνε δηλαδή.» Άντε, φίλοι μου, και καλά κρασιά!
.jpg)
